Inclusives Flipped Learning mit ivi-Education

Die Verdichtung dieser Konzepte führte schließlich zum meinem jetzigen Unterrichtskonzept Ivi-Education. Dies steht für individuelle, visualisierte und inklusive Bildung. Im Mittelpunkt stehen Lernvideos, die Lerninhalte für Schüler und Schülerinnen (SuS) auf unterschiedlichen Niveaus anschaulich machen sollen.

Diese Videos sind für Lehrer, Schüler und Eltern jederzeit und überall mit Internetzugang abrufbar. Sie laufen plattformunabhängig auf jedem Computer, Smartphone oder Tablet. Neben mir erstellen Arne Sorgenfrei und Kai Wörner ebenfalls Lernvideos für Ivi-Education. Außerdem habe ich Sebastian Stoll mit seinem Konzept „180Grad-Flip“ für eine Kooperation gewinnen können, so dass ich seine Lernvideos für Mathematik auf meiner Webseite eingebunden habe. Die Lernvideos stellen wir auf ivi-education.de zur Verfügung. In meinen schon erwähnten Materialkisten (Förderschule Schwarzenbek) hatte ich unterschiedliche Arbeitsblätter aus verschiedenen Quellen. Mittlerweile erstellen wir genau zu den Lernvideos passende Arbeitsblätter, die alle ein einheitliches Layout haben. Der Aufbau von Ivi-ABs

ist hier genauer beschrieben.

Mithilfe von QR-Codes auf den Arbeitsblättern gelangen die SuS mit einem Klick zu den passenden Lernvideos. QR-Codes auf den Arbeitsblättern führen außerdem zu LernApps, mit denen SuS ihr Wissen festigen können. Auch Hilfestellungen zu einzelnen Aufgaben werden mithilfe von QR-Codes realisiert. Für die Nutzung dieser Hilfestellungen ist kein Internetzugang notwendig. Schüler können einfach einen kostenfreien QR-Code-Scanner auf ihrem Smartphone nutzen, um sich die Hilfe anzeigen zu lassen. Somit sind keine unterschiedlichen Arbeitsblätter nötig, um SuS auf unterschiedlichen Niveaus gerecht zu werden.

Die Umsetzung von Ivi-Education ist sehr vielfältig und kann den technischen Gegebenheiten der jeweiligen Schule bzw. den didaktischen Vorstellungen der unterrichtenden Lehrkraft angepasst werden.

In unserem derzeitigen Unterricht in einer großen Hamburger Stadtteilschule nutzen wir Ivi-Education häufig mit der Methode des Flipped Classroom bzw. des In-Flipped Classroom. Um den Unterricht vom Input zu entlasten und jedem SuS ausreichend Zeit zu geben, sich mit den Lerninhalten vertraut zu machen, bekommen die SuS häufig die Hausaufgabe, ein Lernvideo zu schauen und sich Notizen zum Video zu machen bzw. eine eigene Zusammenfassung zu schreiben. Dafür haben wir Arbeitsblätter entwickelt, die die SuS nutzen können.

Zu Beginn der nächsten Unterrichtsstunde kontrollieren wir die Arbeitsblätter und fragen die Inhalte ab. Da wir in unseren Klassen Tablets zur Verfügung haben, geschieht dies häufig mit einem Socrative-Test. Die Tests liegen aber auch in analoger Form vor.

Im Unterricht arbeiten die SuS dann mit ihren Arbeitsblättern oder an kreativen und kollaborativen Aufgabenstellung, die die Anwendung des erworbenen Grundlagenwissens erfordern. Die SuS arbeiten dabei je nach Vorlieben alleine, mit einen Partner oder in Kleingruppen. Sie müssen sich dabei gegenseitig helfen, insbesondere, wenn einzelne SuS das Lernvideo nicht geschaut bzw. die Lerninhalte noch nicht ausreichend verstanden haben. Als Lehrer haben wir in diesem Lernsetting viel Zeit, um insbesondere SuS mit Föderbedarf in ihren Bemühungen zu unterstützen oder Schülern und Schülerinnen gezielt Lernimpulse zu geben.

Insbesondere in Kursen, die wir nur einmal in der Woche haben, kommt eher die Methode des In-Flipped-Classrooms zum Einsatz. Dann haben die SuS die Möglichkeit sich die Lernvideos auf den schuleigenen Tablets anzuschauen. Ansonsten ist das Lernsetting ähnlich. Da der Input nicht aus dem Unterricht ausgelagert wird, bleibt bei dieser Methode etwas weniger Raum für Anwendungsaufgaben und kreative Aufgabenstellungen.

Viele Lehrer an unserer Schule nutzen Elemente aus Ivi-Education. Es gibt Kollegen, die anstelle ihres Lehrervortrags ein Ivi-Lernvideo einsetzen, dieses immer wieder stoppen und einzelne Aspekte betonen bzw. von SuS erläutern lassen.

Andere Kollegen setzen sehr gerne Ivi-Arbeitsblätter ein und erlauben SuS, Lernvideos und LernApps auf eigenen Devices im Unterricht zu schauen. Zum Stundeneinstieg oder Abschluss setzen Kollegen gerne Ivi-LernApps ein, um Wissen abzufragen oder zu festigen. Nahezu alle Kollegen, die Arbeitsmaterialien einsetzen, empfehlen SuS und Eltern die Lernvideos zu Hause zur Festigung oder zur Vorbereitung auf Klausuren und Prüfungen zu schauen.

iPads setze ich im Unterricht schwerpunktmäßig für kreative Aufgabenstellungen ein. Schüler erstellen z.B. selber Erklärvideos, Quizzes, ebooks usw. Schüler arbeiten kollaborativ über Etherpads und mit GoogleDocs. Natürlich können sie damit auch alle Ivi-Elemente (Lernvideos, Apps, Snacks, Hilfestellungen usw.) nutzen.

Mit den iPads können die Schüler kreative Aufgabenformate bearbeiten, die in einem analogen Unterricht kaum oder nur mit einem sehr großen Arbeitsaufwand umzusetzen wären. Schülerergbnisse kann ich mit meinem LehreriPad bequem einsammeln, korrigieren und individuelles Feedback gehen. Schülerprodukte sind für Schüler viel besser überarbeitbar. Analoge Texte lassen sich z.B. nur schwer überarbeiten.

Durch die permanente Verfügbarkeit aller medialen Inhalte können diese beliebig wiederholt werden. Außerdem können die Lernenden das Tempo selber bestimmen, stoppen und bestimmte Stellen im Video erneut schauen. Der einheitliche Aufbau der Lernvideos und die hohe Anschaulichkeit helfen beim Verstehen und der Fokussierung auf den Lerngegenstand.

Alle Arbeitsblätter sind optisch gleich aufgebaut und enthalten Aufgaben auf grundlegenden sowie erweiterten Niveaustufen. Hilfestellungen, die über einen QR-Code eingebunden sind, können Denkanstöße liefern. Auf dem Arbeitsblatt „Brudermord im Altwasser“ befindet sich ein QR-Code, der zur Vertonung der Geschichte führt. Hier konnten Schülerinnen und Schüler mit Leseschwierigkeiten die Kurzgeschichte bereits zu Hause anhören bzw. als Unterstützung beim Lesen verwenden.